работаем круглый год
более 300 учебных пособий
международная школа
Логопед для детей с 1,5 лет
для детей с 1,5 лет
Составляем индивидуальную программу с учетом персональных особенностей
Работаем со школьниками по дисграфии, дислексии
Запускаем речь с 1,5 лет. Ставим звуки, развиваем речь по возрасту. Работаем с особенностями речевого развития
Проводим только индивидуальные занятия
Мы знаем, что для вас важно
и позаботились о том, чтобы обучаться было максимально комфортно
Индивидуальные занятия
с преподавателем и график посещения
с преподавателем и график посещения
Индивидуальная программа
с учетом персональных особенностей
с учетом персональных особенностей
Авторские методики
Росстандарт, ГОСТ Р, EAC,
ISO 9001:2015
Росстандарт, ГОСТ Р, EAC,
ISO 9001:2015
Успешный опыт работы с детьми с 4-х лет и взрослыми всех возрастов
Опытные педагоги
c высшим педагогическим образованием
c высшим педагогическим образованием
20 лет опыта практической работы и более 20 000 выпускников
Основные логопедические проблемы,
которые мы решаем
- Нарушение глотания, сосания, жевания
- Отсутствие, задержка гуления (1,5 — 3 мес)
- Задержка, отсутствие лепетной речи (6−7 мес)
- Затухание гуления (было и прекратилось)
- Ребенок не реагирует на обращенную речь, не понимает ее
- Трудности при переходе от жидкой к твердой пище
- Запоздалое физическое развитие
- Открытый рот и течение слюней
- Отсутствие первых слов, устойчивых сочетаний звуков
важно
Не откладывайте решение логопедических проблем.
Записывайтесь на прием к детскому логопеду.
Записывайтесь на прием к детскому логопеду.
- Отсутствие увеличения словарного запаса постепенно от 15 до 400 слов
- Отсутствие появления первых фраз
- Ребенок не отвечает на вопросы, не поддерживает разговор
- Ребенок не реагирует на обращенную речь, не понимает ее
- Отсутствие перехода и становления к фразовой речи
- Отсутствие предложений в речи
- Не употребляет множественное число, не изменяет слова по падежам, склонениям, временам
- Отмечается несоответствие звукопроизношения родному языку
важно
Не откладывайте решение логопедических проблем.
Записывайтесь на прием к детскому логопеду.
Записывайтесь на прием к детскому логопеду.
- Отсутствует активный прирост словарного запаса
- Отсутствуют языковые эксперименты (ребенок не придумывает слов по нормам языка)
- Отсутствует согласованность речи по предложениям
важно
К 5 годам устная речь должна быть полностью сформирована.
Усвоены все грамматические формы (суффиксы, приставки, окончания).
В речи должны употребляться все типы слов и предложений, в том числе сложные.
Речь должна быть выразительной, эмоционально окрашенной,
правильно интонированной (вопросительные, восклицательные, утвердительные предложения).
Допускается отсутствие звуков Р и РЬ. Они должны появиться к 6 годам.
Усвоены все грамматические формы (суффиксы, приставки, окончания).
В речи должны употребляться все типы слов и предложений, в том числе сложные.
Речь должна быть выразительной, эмоционально окрашенной,
правильно интонированной (вопросительные, восклицательные, утвердительные предложения).
Допускается отсутствие звуков Р и РЬ. Они должны появиться к 6 годам.
- Испытывает трудности при обучении чтению и письму
- Общается недостаточно активно, избегает общения
- Пропускаются, перестанавливаются, добавляются буквы, слоги при написании слов
- Нарушено понимание прочитанного при сохранном чтении.
важно
Если в первом классе наблюдаются трудности с обучением чтению и письму,
это может быть вызвано логопедическими проблемами (нарушение фонематического слуха, фонетического или языкового анализа и синтеза, нарушение пространственных ориентировок). Если к концу первого класса навыки чтения или письма не сформированы или сформированы недостаточно, тогда необходимо вести коррекционную логопедическую работу по преодолению дисграфии и дислексии (нарушение чтения и письма).
это может быть вызвано логопедическими проблемами (нарушение фонематического слуха, фонетического или языкового анализа и синтеза, нарушение пространственных ориентировок). Если к концу первого класса навыки чтения или письма не сформированы или сформированы недостаточно, тогда необходимо вести коррекционную логопедическую работу по преодолению дисграфии и дислексии (нарушение чтения и письма).
Результаты учеников
Маша, 11 лет
Алёна, 10 лет
до
до
после
после
посмотрите видео о возможностях нашего мозга
На основании диагностики составляется индивидуальная траектория комплексного интеллектуального развития
запишитесь на индивидуальный урок-диагностику
Ученик диагностируется по интеллектуальной карте по всем основным параметрам: памяти, логике, мышлению, скорости зрительного восприятия, речи
Проводится индивидуально в заранее согласованное время
Для чего нужен урок-диагностика
Дети и взрослые имеют разные интеллектуальные способности, психологию, физиологию. Урок диагностика помогает составить интеллектуальную карту по основным параметрам: памяти, логике, мышлению, речи, а также простроить индивидуальный план занятий для каждого ученика с учетом его особенностей.
Ежемесячно, согласно показателям, план корректируется.
За счет этого каждый ученик достигает наилучших результатов.
За счет этого каждый ученик достигает наилучших результатов.
В чем отличие нашего урока-диагностики от бесплатных пробных уроков в других школах?
Бесплатные пробные уроки во многих школах проводятся в больших группах. Педагоги не в силах уделить внимание каждому ученику. В результате все проходят обучение по одному алгоритму, без индивидуальной адаптации.
Урок диагностика в нашей школе это индивидуальная встреча педагога, родителя и ребенка. Преподаватель сконцентрирован исключительно на ребенке и Вашем запросе. Он определит необходимый темп, составит план занятий с учетом особенностей каждого.
На основании диагностики составляется индивидуальная траектория комплексного интеллектуального развития
запишитесь на индивидуальный урок-диагностику
Ученик диагностируется по интеллектуальной карте по всем основным параметрам: памяти, логике, мышлению, скорости зрительного восприятия, речи
Проводится индивидуально в заранее согласованное время
Дети не устают от занятий
Педагоги знают подход к детям начальной школы и умеют увлечь процессом обучения даже самых непоседливых учеников
структура занятий
Занятия проводит педагог-логопед
Программа разрабатывается индивидуально для каждого в соответствии с возрастом и имеющимися нарушениями
Занятия проходят индивидуально
Режим занятий:
2 — 3 раза в неделю
2 — 3 раза в неделю
Длительность занятий: 30-60 минут
1 раз в месяц родители обязательно посещают занятие
как проходят занятия
в школе Schoolford
чем помогут наши логопеды
Научим правильно и четко произносить звуки и буквы
Поможем сформировать навык самостоятельного высказывания
Научим правильно и четко произносить звуки и буквы
Поможем сформировать навык самостоятельного высказывания
Научим выделять гласные и согласные буквы
Увеличим словарный запас
Поставим чёткую и связную речь
Увеличим словарный запас
Поставим чёткую и связную речь
Поможем развить подвижность артикуляционного аппарата
20 лет практики
>20 000 выпускников
Маша Смирнова, 5 лет
Не умела читать
10 из 18
Логика
6 из 18
Мнемотехника
3 из 10
Вербальный интеллект
В начале обучения
40 слов в минуту
48 из 48
Логика
24 из 25
Мнемотехника
12 из 15
Вербальный интеллект
После обучения
Федор Радищев, 7 лет
7 слов в минуту
2 из 9
Логика
10 из 18
Мнемотехника
5 из 10
Вербальный интеллект
В начале обучения
58 слов в минуту
34 из 36
Логика
25 из 25
Мнемотехника
20 из 20
Вербальный интеллект
После обучения
Варя Орленко, 9 лет
23 слова в минуту
17 из 18
Логика
7 из 18
Мнемотехника
8 из 10
Вербальный интеллект
В начале обучения
112 слов в минуту
64 из 64
Логика
23 из 25
Мнемотехника
19 из 20
Вербальный интеллект
После обучения
Лев Полищук, 11 лет
28 слов в минуту
3 из 18
Логика
2 из 9
Мнемотехника
3 из 5
Вербальный интеллект
В начале обучения
103 слова в минуту
35 из 48
Логика
29 из 36
Мнемотехника
18 из 20
Вербальный интеллект
После обучения
Алексей Коновалов, 21 год
180 слов в минуту
18 из 18
Логика
10 из 18
Мнемотехника
8 из 10
Вербальный интеллект
В начале обучения
1823 слов в минуту
100 из 100
Логика
48 из 50
Мнемотехника
27 из 30
Вербальный интеллект
После обучения
Мама Лены (6 лет)
Моей дочке Лене сейчас 6 лет. В этом году исполняется 7. В сентябре идем в школу. Начали активно готовиться с начала сентября. Ходили в одну «развивающую студию» рядом с домом на подготовительные курсы.
Проходив 4 месяца до Нового Года обнаружила, что результата вообще никакого. На занятия всегда Лену тащила, как к зубному врачу (с долгими уговорами). Скорость чтения (а для нас это самая главная проблема) за время обучения вообще не увеличилась никак. По этой причине всегда было очень сложно усадить Лену читать хоть какую-нибудь книгу, для нее это была настоящая мука.
С начала января начали заниматься в школе скорочтения «Schoolford». Прошел всего месяц, а Лена уже существенно быстрее стала читать, даже можно сказать как-то легче. И что самое главное – появился интерес к книгам. Если раньше ее надо было чуть ли не силой усаживать читать, то сейчас она сама идет и берет в руки книжку. Прямо «чудо» какое-то. Сейчас она взялась читать Волшебника Изумрудного города. Да и сам процесс обучения в ней стал вызывать интерес. Она на занятия сама собирается заранее, чтобы не опоздать. Даже не ожидала такого от собственного ребенка.
Большое спасибо нашему педагогу за тепло и любовь к моему ребёнку. Моя дочь её просто обожает.
Коллектив в школе просто отличный. Девушки, Вы самые замечательные. Спасибо Вам огромное!!!
Проходив 4 месяца до Нового Года обнаружила, что результата вообще никакого. На занятия всегда Лену тащила, как к зубному врачу (с долгими уговорами). Скорость чтения (а для нас это самая главная проблема) за время обучения вообще не увеличилась никак. По этой причине всегда было очень сложно усадить Лену читать хоть какую-нибудь книгу, для нее это была настоящая мука.
С начала января начали заниматься в школе скорочтения «Schoolford». Прошел всего месяц, а Лена уже существенно быстрее стала читать, даже можно сказать как-то легче. И что самое главное – появился интерес к книгам. Если раньше ее надо было чуть ли не силой усаживать читать, то сейчас она сама идет и берет в руки книжку. Прямо «чудо» какое-то. Сейчас она взялась читать Волшебника Изумрудного города. Да и сам процесс обучения в ней стал вызывать интерес. Она на занятия сама собирается заранее, чтобы не опоздать. Даже не ожидала такого от собственного ребенка.
Большое спасибо нашему педагогу за тепло и любовь к моему ребёнку. Моя дочь её просто обожает.
Коллектив в школе просто отличный. Девушки, Вы самые замечательные. Спасибо Вам огромное!!!
Мама Игоря (9 лет)
Мой сын учится в третьем классе. В первом и втором классе учеба ему давалась очень тяжело. Делать домашнее задание было настоящей мукой – слезы, переживания. Задания читали, понимали и разбирались долго. Часто сидели до самой ночи. Посыпались двойки по русскому языку, чтению и другим предметам. С этим надо было что-то делать.
Начала искать. Пересмотрела в интернете множество сайтов, очень многих обзвонила. В некоторые даже съездили с сыном. Ничто особо не зацепило.
Школа скорочтения «Schoolford» запомнилась как-то сразу с первого же звонка им. По телефону вежливо и грамотно все рассказали, поинтересовались нашими проблемами и предложили их решения. Пригласили на первое бесплатное занятие!
Когда пришли, сначала очень сомневалась, что поможет. Заниматься стали в конце сентября, и уже через месяц были видны улучшения. Игорь стал быстрее читать и лучше понимать прочитанное. И хотя в первой четверти по основным предметам вышли «тройки», в конце второй четверти вышли уже твердые «четверки». Скорость чтения вообще сдал на «отлично».
Сейчас идет третья четверть – Игорь все уроки делает сам. Я только проверяю.
Особое спасибо хочу выразить нашему педагогу за профессионализм и терпение, проявленные на занятиях с моим сыном! Спасибо!!!
P.S. Глядя на наши результаты, мой брат отправил на занятия в школу «Schoolford» свою дочку. Она учится во втором классе.
Начала искать. Пересмотрела в интернете множество сайтов, очень многих обзвонила. В некоторые даже съездили с сыном. Ничто особо не зацепило.
Школа скорочтения «Schoolford» запомнилась как-то сразу с первого же звонка им. По телефону вежливо и грамотно все рассказали, поинтересовались нашими проблемами и предложили их решения. Пригласили на первое бесплатное занятие!
Когда пришли, сначала очень сомневалась, что поможет. Заниматься стали в конце сентября, и уже через месяц были видны улучшения. Игорь стал быстрее читать и лучше понимать прочитанное. И хотя в первой четверти по основным предметам вышли «тройки», в конце второй четверти вышли уже твердые «четверки». Скорость чтения вообще сдал на «отлично».
Сейчас идет третья четверть – Игорь все уроки делает сам. Я только проверяю.
Особое спасибо хочу выразить нашему педагогу за профессионализм и терпение, проявленные на занятиях с моим сыном! Спасибо!!!
P.S. Глядя на наши результаты, мой брат отправил на занятия в школу «Schoolford» свою дочку. Она учится во втором классе.
Мама Тимофея (15 лет)
Моему сыну Тимофею сейчас 15 лет. В школе обучаемся с июля месяца. До прихода в школу список проблем у нас просто зашкаливал. У Тимофея переходный возраст, и как все подростки в его возврате учебу он не любил, домашние задания делал «из-под палки». От компьютера и планшета вообще не оторвать. Почитать книжку? Какое там, не до хорошего. Домашнее задание бы сделал и то ладно. Вот и получается стандартный набор проблем: не читаем вообще, в результате скорость чтения на уровне 2-3 класса, что читаем – не понимаем, приходится перечитывать по нескольку раз. Из-за этого долго делаем «домашку» и ничегоне успеваем. Никакого терпения на него не хватало!
Школу порекомендовала коллега на работе (у нее дочка 14 лет занимается). Тимофея в школу притащила в прямом смысле силком, под страхом забрать компьютер и планшет навсегда. Если честно, то сама особых надежд не возлагала. Современного подростка сейчас чем-то увлечь очень сложно, особенно «всякими дополнительными курсами». То, что стало происходить потом, вызвало легкий шок не только у меня, но и учителей в школе.
Сначала Тимофей относился к занятиям с крайней долей скептицизма. Но постепенно увлекся так, как не увлекался даже компьютерными играми. Я сама от своего сына такого не ожидала. Он проникся самой атмосферой занятий так, что даже дома я от него слышу только положительные впечатления. В результате он не только стал быстрее читать (более чем в 5 раз), но и стал быстрее соображать, память улучшилась (стал быстрее запоминать доклады, стихи и т.п.). «Домашку» делает быстрее чем, за час. Освободилось много свободного времени. Возобновили занятия плаванием, которые забросили из-за нехватки времени. Успеваемость в школе повысилась существенно. Это видно по оценкам и отзывам учителей. Даже на родительском собрании классный руководитель обратил внимание, что Тимофей просто преобразился.
Что особенно важно, так это то, что теперь он отдает предпочтение книгам, а не компьютерным играм. Если раньше в свободное время он игрался в «танчики». Сейчас он берет в руки книгу. Он «вдруг» заметил, что у нас дома оказывается очень много книг.
Я выражаю огромную родительскую благодарность школе скорочтения «Schoolford» и лично нашему педагогу за профессиональный подход! А самое главное теплое и дружеское отношение к моему сыну и понимание его проблем. Тимофей считает Вас своим другом. А это вообще удивительно! Найти подход к ребенку в его возрасте, выстроить доверительные отношения и увлечь его такой, казалось бы, «не модной» для современной молодежи темой – это дорого стоит!
Счастья Вам и благополучия! Процветания Вашей школе! Рекомендую однозначно для тех, кому Важен настоящий индивидуальный подход и реальное решение проблем, а не банальное «выкачивание денег».
P.S. Мой сын подружился с дочкой подруги, которая мне рекомендовала школу скорочтения «Schoolford», они теперь вместе ходят на занятия. А сейчас читают на перегонки книгу Карлоса Кастанеды «Путешествие в Икстлан». Вот так-то!
Школу порекомендовала коллега на работе (у нее дочка 14 лет занимается). Тимофея в школу притащила в прямом смысле силком, под страхом забрать компьютер и планшет навсегда. Если честно, то сама особых надежд не возлагала. Современного подростка сейчас чем-то увлечь очень сложно, особенно «всякими дополнительными курсами». То, что стало происходить потом, вызвало легкий шок не только у меня, но и учителей в школе.
Сначала Тимофей относился к занятиям с крайней долей скептицизма. Но постепенно увлекся так, как не увлекался даже компьютерными играми. Я сама от своего сына такого не ожидала. Он проникся самой атмосферой занятий так, что даже дома я от него слышу только положительные впечатления. В результате он не только стал быстрее читать (более чем в 5 раз), но и стал быстрее соображать, память улучшилась (стал быстрее запоминать доклады, стихи и т.п.). «Домашку» делает быстрее чем, за час. Освободилось много свободного времени. Возобновили занятия плаванием, которые забросили из-за нехватки времени. Успеваемость в школе повысилась существенно. Это видно по оценкам и отзывам учителей. Даже на родительском собрании классный руководитель обратил внимание, что Тимофей просто преобразился.
Что особенно важно, так это то, что теперь он отдает предпочтение книгам, а не компьютерным играм. Если раньше в свободное время он игрался в «танчики». Сейчас он берет в руки книгу. Он «вдруг» заметил, что у нас дома оказывается очень много книг.
Я выражаю огромную родительскую благодарность школе скорочтения «Schoolford» и лично нашему педагогу за профессиональный подход! А самое главное теплое и дружеское отношение к моему сыну и понимание его проблем. Тимофей считает Вас своим другом. А это вообще удивительно! Найти подход к ребенку в его возрасте, выстроить доверительные отношения и увлечь его такой, казалось бы, «не модной» для современной молодежи темой – это дорого стоит!
Счастья Вам и благополучия! Процветания Вашей школе! Рекомендую однозначно для тех, кому Важен настоящий индивидуальный подход и реальное решение проблем, а не банальное «выкачивание денег».
P.S. Мой сын подружился с дочкой подруги, которая мне рекомендовала школу скорочтения «Schoolford», они теперь вместе ходят на занятия. А сейчас читают на перегонки книгу Карлоса Кастанеды «Путешествие в Икстлан». Вот так-то!
Мама Артёма (17 лет)
Мой сын Артём сейчас учится в одном из вузов города на бюджетном месте. Поступил в прошлом году, сдав с высоким баллом ЕГЭ и вступительные экзамены на «отлично». Причиной такого успеха стало параллельно с подготовительными курсами обучение в школе скорочтения «Schoolford». Посещать занятия начали с начала 11 класса. С успеваемостью в школе особых проблем никогда не возникало. Артем все «схватывал на лету». Но в преддверии ЕГЭ и вступительных экзаменов обострилась проблема недостаточно быстрого чтения, и, что особенно важно – краткосрочная память. Вроде бы и понимаем все с первогораза. Но переработать большой объем информации в кратчайшие сроки и запомнить его надолго – это уже проблема. Все-таки сказывается отсутствие навыка быстрого чтения, да и любви к самому процессу чтения. Что ни говори, но читал он, конечно, сам по себе очень мало.
В школу скорочтения «Schoolford» пришли по рекомендации родственников. Моя племянница сейчас учится на втором курсе института и тоже перед поступлением посещала занятия в этой школе. Если честно, то очень удивилась, что проводятся занятия по развитию скорочтения, интеллекта и памяти для таких взрослых школьников. В основном все занимаются просто подготовкой к ЕГЭ. Поэтому сначала мы пришли на первое бесплатное занятие, которое, по сути, оказалось тестом-собеседованием, направленным на выявление сильных и слабых сторон в развитии ребенка. Как оказалось, никакой подготовкой к ЕГЭ школа скорочтения «Schoolford» не занимается, ее профиль именно развитие скорочтения для работы с большим количеством информации, развитие общего интеллекта и долговременной памяти. Т.е. то, что как раз нам и было нужно (на подготовку к ЕГЭ мы ходили параллельно).
Занятия в школе проходили в группе из двух человек. У педагога в группе было только два ученика: Артем и еще девочка, которая также заканчивала 11-й класс. Как нам объяснили, занятия проводятся либо индивидуально, либо в малокомплектных группах при равном уровне подготовки учеников.
Занятия в школе скорочтения «Schoolford» проходят в тихой и спокойной обстановке. В школе всегда царит уютная атмосфера. За 8 месяцев обучения Артем не только решил все проблемы со скоростью чтения, но у него стала отличная память, он стал быстрее усваивать любой материал. А появившееся свободное время Артем стал тратить на чтение художественной литературы, и даже стал ходить в спортзал (чего раньше не делал). То, что Артем без проблем стал ЕГЭ и поступил в ВУЗ на бюджет – явный показатель, насколько полезным и эффективным было обучение в школе скорочтения «Schoolford».
Большая благодарность лично нашему педагогу за качественный индивидуальный подход к обучению моего сына! Без Вас мы бы не справились с таким важным этапом в нашей жизни, как окончание школы и поступление в ВУЗ. Рекомендую эту школу всем родителям, чьи дети учатся в старших классах и готовятся к учебе в высших учебных заведениях, всем для кого важен жизненный успех и развитие своих детей!
В школу скорочтения «Schoolford» пришли по рекомендации родственников. Моя племянница сейчас учится на втором курсе института и тоже перед поступлением посещала занятия в этой школе. Если честно, то очень удивилась, что проводятся занятия по развитию скорочтения, интеллекта и памяти для таких взрослых школьников. В основном все занимаются просто подготовкой к ЕГЭ. Поэтому сначала мы пришли на первое бесплатное занятие, которое, по сути, оказалось тестом-собеседованием, направленным на выявление сильных и слабых сторон в развитии ребенка. Как оказалось, никакой подготовкой к ЕГЭ школа скорочтения «Schoolford» не занимается, ее профиль именно развитие скорочтения для работы с большим количеством информации, развитие общего интеллекта и долговременной памяти. Т.е. то, что как раз нам и было нужно (на подготовку к ЕГЭ мы ходили параллельно).
Занятия в школе проходили в группе из двух человек. У педагога в группе было только два ученика: Артем и еще девочка, которая также заканчивала 11-й класс. Как нам объяснили, занятия проводятся либо индивидуально, либо в малокомплектных группах при равном уровне подготовки учеников.
Занятия в школе скорочтения «Schoolford» проходят в тихой и спокойной обстановке. В школе всегда царит уютная атмосфера. За 8 месяцев обучения Артем не только решил все проблемы со скоростью чтения, но у него стала отличная память, он стал быстрее усваивать любой материал. А появившееся свободное время Артем стал тратить на чтение художественной литературы, и даже стал ходить в спортзал (чего раньше не делал). То, что Артем без проблем стал ЕГЭ и поступил в ВУЗ на бюджет – явный показатель, насколько полезным и эффективным было обучение в школе скорочтения «Schoolford».
Большая благодарность лично нашему педагогу за качественный индивидуальный подход к обучению моего сына! Без Вас мы бы не справились с таким важным этапом в нашей жизни, как окончание школы и поступление в ВУЗ. Рекомендую эту школу всем родителям, чьи дети учатся в старших классах и готовятся к учебе в высших учебных заведениях, всем для кого важен жизненный успех и развитие своих детей!
Мама Ксении (4 года)
Долго искала такие дополнительные занятия для дочки, чтобы не только учили чему-то конкретному, но, и в первую очередь развивали общие навыки и умения. В школе скорочтения, развития интеллекта и памяти «Schoolford» одновременно присутствуют два этих формата обучения. Для меня это стало основным критерием выбора.
На практике все оказалось даже лучше, чем предполагала. Моей дочке 4 года. Занимаемся уже 4 месяца. До этого Ксюша не знала даже букв. Сейчас она знает алфавит, умеет складывать слоги и читать простые слова. За это время улучшилась память, внимательность, умеет правильно задать вопрос, дать полный ответ. Существенно улучшилось образное мышление.
Методика и мне и дочке очень нравится, интересно и увлекательно. Время занятий пролетает незаметно.
Занятия проходят индивидуально один на один с педагогом. Дочка школу посещает с удовольствием, очень нравятся занятия. Подружилась с педагогом. Такая дружественная атмосфера для нас нонсенс, т.к. мы посещали до этого различные развивающие занятия и сейчас параллельно ходим на танцы. Такого теплого отношения к себе не испытывали нигде. Подход такой, как будто мы для них единственный и самый важный клиент.
Планирую посещать все доступные в школе курсы и в будущем. С удовольствием рекомендую эти занятия друзьям и знакомым!
На практике все оказалось даже лучше, чем предполагала. Моей дочке 4 года. Занимаемся уже 4 месяца. До этого Ксюша не знала даже букв. Сейчас она знает алфавит, умеет складывать слоги и читать простые слова. За это время улучшилась память, внимательность, умеет правильно задать вопрос, дать полный ответ. Существенно улучшилось образное мышление.
Методика и мне и дочке очень нравится, интересно и увлекательно. Время занятий пролетает незаметно.
Занятия проходят индивидуально один на один с педагогом. Дочка школу посещает с удовольствием, очень нравятся занятия. Подружилась с педагогом. Такая дружественная атмосфера для нас нонсенс, т.к. мы посещали до этого различные развивающие занятия и сейчас параллельно ходим на танцы. Такого теплого отношения к себе не испытывали нигде. Подход такой, как будто мы для них единственный и самый важный клиент.
Планирую посещать все доступные в школе курсы и в будущем. С удовольствием рекомендую эти занятия друзьям и знакомым!
просторные и светлые кабинеты для занятий
все обучающие материалы БЕСПЛАТНО
Ильина Диляра
Автор курса
— Основатель школы и руководитель франчайзинговой сети Schoolford
— Разработчик собственных авторских методик, которые прошли сертификацию Росстандарт, ГОСТ Р и системы менеджмента качества ISO и защищены авторскими свидетельствами
— Лично проводит отбор и подготовку всех педагогов сети Schoolford и руководителей филиалов
— Разработчик собственных авторских методик, которые прошли сертификацию Росстандарт, ГОСТ Р и системы менеджмента качества ISO и защищены авторскими свидетельствами
— Лично проводит отбор и подготовку всех педагогов сети Schoolford и руководителей филиалов
- 2 высшихпедагогических образования
- Более 1 000детей и взрослых обучила индивидуально
- 20 летпрактического опыта
- Более 25 000часов практической работы
Ильина Диляра
— Основатель школы и руководитель франчайзинговой сети Schoolford
— Разработчик собственных авторских методик, которые прошли сертификацию Росстандарт, ГОСТ Р и системы менеджмента качества ISO и защищены авторскими свидетельствами
— Среди учеников дети, подростки, студенты и взрослые, представители бизнеса, аппарата Администрации города и области, представители спортивной и культурной сферы
— Корпоративный тренер
— Лично проводит отбор и подготовку всех педагогов сети Schoolford и руководителей филиалов
— Победитель ежегодного конкурса «Лучшее предприятие малого и среднего бизнеса»
— «Лучший предприниматель» Правительства Омской области в номинации «Франшиза года»
— Член Торгово-промышленной палаты Российской Федерации, член Торгово-промышленной палаты Омской области
— Ментор акселерационных программ Франчайзинг-Интеллект
— Официальный представитель Российской ассоциации франчайзинга на территории Омской, Новосибирской и Томской областей.
— Председатель комитета по франчайзингу Омского регионального отделения «Опора России» … и просто мама успешной дочери 20 лет. В активе дочери такие достижения как: гимназист года, более 500 дипломов победителя всероссийских конкурсов, участница городских вокальных праздников и мероприятий, многократный призер областных и всероссийских соревнований по велоспорту на треке и шоссе.
— Разработчик собственных авторских методик, которые прошли сертификацию Росстандарт, ГОСТ Р и системы менеджмента качества ISO и защищены авторскими свидетельствами
— Среди учеников дети, подростки, студенты и взрослые, представители бизнеса, аппарата Администрации города и области, представители спортивной и культурной сферы
— Корпоративный тренер
— Лично проводит отбор и подготовку всех педагогов сети Schoolford и руководителей филиалов
— Победитель ежегодного конкурса «Лучшее предприятие малого и среднего бизнеса»
— «Лучший предприниматель» Правительства Омской области в номинации «Франшиза года»
— Член Торгово-промышленной палаты Российской Федерации, член Торгово-промышленной палаты Омской области
— Ментор акселерационных программ Франчайзинг-Интеллект
— Официальный представитель Российской ассоциации франчайзинга на территории Омской, Новосибирской и Томской областей.
— Председатель комитета по франчайзингу Омского регионального отделения «Опора России» … и просто мама успешной дочери 20 лет. В активе дочери такие достижения как: гимназист года, более 500 дипломов победителя всероссийских конкурсов, участница городских вокальных праздников и мероприятий, многократный призер областных и всероссийских соревнований по велоспорту на треке и шоссе.
На основании диагностики составляется индивидуальная траектория комплексного интеллектуального развития
запишитесь на индивидуальный урок-диагностику
Ученик диагностируется по интеллектуальной карте по всем основным параметрам: памяти, логике, мышлению, скорости зрительного восприятия, речи
Проводится индивидуально в заранее согласованное время
Для чего нужен урок-диагностика
Дети и взрослые имеют разные интеллектуальные способности, психологию, физиологию. Урок диагностика помогает составить интеллектуальную карту по основным параметрам: памяти, логике, мышлению, речи, а также простроить индивидуальный план занятий для каждого ученика с учетом его особенностей.
Ежемесячно, согласно показателям, план корректируется.
За счет этого каждый ученик достигает наилучших результатов.
За счет этого каждый ученик достигает наилучших результатов.
В чем отличие нашего урока-диагностики от бесплатных пробных уроков в других школах?
Бесплатные пробные уроки во многих школах проводятся в больших группах. Педагоги не в силах уделить внимание каждому ученику. В результате все проходят обучение по одному алгоритму, без индивидуальной адаптации.
Урок диагностика в нашей школе это индивидуальная встреча педагога, родителя и ребенка. Преподаватель сконцентрирован исключительно на ребенке и Вашем запросе. Он определит необходимый темп, составит план занятий с учетом особенностей каждого.
На основании диагностики составляется индивидуальная траектория комплексного интеллектуального развития
запишитесь на индивидуальный урок-диагностику
Ученик диагностируется по интеллектуальной карте по всем основным параметрам: памяти, логике, мышлению, скорости зрительного восприятия, речи
Проводится индивидуально в заранее согласованное время
Сертификаты
20 ЛЕТ ОПЫТА
> 20 000 ВЫПУСКНИКОВ
МЕЖДУНАРОДНАЯ СЕТЬ
> 30 ШКОЛ
> 20 000 ВЫПУСКНИКОВ
МЕЖДУНАРОДНАЯ СЕТЬ
> 30 ШКОЛ
>300
учебных пособий, адаптированных под каждый возраст:
4—5 лет
6—7 лет
8—9 лет
>15 лет
10—14 лет
Schoolford — международная школа скорочтения и развития интеллекта
выберите филиал, в котором хотите заниматься
Введите в поле поиска название города и/или адрес